Aiutare gli indiani d'America sulla strada del successo

Gli educatori si sforzano di migliorare la preparazione al college in Wisconsin Statisticamente parlando, Jacqueline Schram è un'anomalia. Nonostante l'umile passato cresciuto in una famiglia Ojibwe in Canada, ha frequentato la scuola superiore, ha conseguito tre lauree e sta per conseguire una quarta. Oltre a lavorare negli affari pubblici alla Marquette University, Schram, 45 anni, sta cercando di costruire ponti in modo che più studenti provenienti da culture indigene percorrano lo stesso tipo di percorso. "Quando si guarda al numero di ragazzi indiani pronti per il college, i numeri sono sorprendentemente bassi", dice Schram, uno dei primi bambini della sua banda delle Prime Nazioni in Manitoba a frequentare la scuola di specializzazione. A livello nazionale, gli studenti che si identificano come indiani d'America/nativi dell'Alaska/hawaiani hanno meno probabilità di qualsiasi altro sottogruppo razziale di diplomarsi alla scuola superiore, proseguire l'università o essere sulla buona strada per una carriera post-laurea, ha affermato Kevin Jennings, assistente vice segretario dell'Office of Safe e scuole libere dalla droga negli Stati Uniti Dipartimento dell'educazione. Nel Wisconsin, uno stato con un numero significativo di studenti provenienti da culture native, la questione ha ricevuto rinnovata attenzione da Jennings e altri negli Stati Uniti. Dipartimento dell'istruzione. I funzionari si sono fermati a Green Bay la scorsa settimana come parte di un tour nazionale per incontrare i leader tribali e altre parti interessate della comunità indiana. La visita segue il recente annuncio che la Menominee Indian High School, una scuola rurale che serve principalmente studenti indiani d'America vicino a Shawano, è tra le scuole con il rendimento più basso del 5% nello stato, in base a una formula specifica. "Questa è davvero una popolazione invisibile per molte persone nel Wisconsin", ha detto Jennings. "C'è un enorme divario nei risultati. Dobbiamo capire cosa stiamo facendo di sbagliato e come possiamo cambiare la legge per risolverlo." La legge a cui Jennings fa riferimento è l'Elementary and Secondary Education Act, noto come No Child Left Behind, che è in fase di riautorizzazione. Più che un aumento dei finanziamenti, ha affermato Jennings, le parti interessate vogliono avere voce in capitolo. "Naturalmente le persone hanno bisogno di più soldi, ma non è principalmente questo ciò che abbiamo sentito", ha detto Jennings. "Ciò che vogliono è avere voce in capitolo su ciò che i loro figli stanno imparando e su come vengono trattati. Gli Stati Uniti stipulò trattati con gli indiani che dicevano: "Utilizzeremo la vostra terra e promettiamo di fornirvi in ​​cambio assistenza sanitaria e istruzione di qualità". "Per essere sinceri, quella promessa non è stata mantenuta in passato", ha detto Jennings. Fornire tipi specifici di sostegno agli studenti provenienti da culture native è importante, dicono i sostenitori, perché più della metà degli indiani d’America non vive nelle riserve e più del 90% negli Stati Uniti frequenta scuole pubbliche regolari, non scuole tribali. Schram ha affermato che altri fattori contribuiscono allo scarso rendimento. Ad esempio, gli aborigeni in Canada e gli indiani d'America negli Stati Uniti. hanno culture e stili di apprendimento comuni, mentre gli stili di insegnamento dei bianchi europei e americani possono essere individualizzati e competitivi. Nel distretto scolastico indiano rurale di Menominee, il sovrintendente Wendell Waukau supervisiona quasi 900 studenti, quasi tutti indiani d'America a basso reddito. Hanno ampie opportunità di conoscere la loro cultura e la loro storia, cosa che gli studenti nativi potrebbero non avere in una scuola dove solo una manciata di altri studenti provengono da contesti simili. Waukau ha riconosciuto le difficoltà dei suoi liceali quando si tratta di lettura e matematica nei test di stato, ma ha notato segni di progresso. Mentre solo il 58% dei bambini si è diplomato alla scuola superiore nel 2004-'05, l'83.5% si è diplomato l'anno scorso, ha detto. Ha aggiunto che la scuola superiore farà domanda per i fondi federali per il miglioramento della scuola, per un valore fino a 2.3 milioni di dollari nei prossimi tre anni, secondo il Dipartimento statale della Pubblica Istruzione. Nel Wisconsin, le statistiche del Dipartimento statale della Pubblica Istruzione mostrano un'iscrizione di 11,607 studenti indiani d'America dalla scuola materna fino alla 12a elementare quest'anno scolastico. Secondo il DPI, ciò rappresenta l'1.3% dell'intera iscrizione alle scuole primarie e secondarie dello stato. Secondo un portavoce, gli ultimi dati delle scuole pubbliche di Milwaukee mostrano 647 studenti nativi americani nel distretto, meno dell'1% del totale delle iscrizioni del distretto di 81,372. Schram, che ha appena iniziato un programma di dottorato alla Marquette, spera di effettuare ricerche sulla storia dell'educazione delle persone provenienti da culture native. Ha detto che è importante guardare oltre la piccola dimensione del campione di questi studenti e fare uno sforzo maggiore per sostenerli. "Per aprire davvero le porte agli studenti indiani in un'organizzazione come Marquette, è necessario che ci sia un posto e una voce per quegli studenti", ha detto. "Dobbiamo avere una prima linea di sostegno per loro, un conforto lontano da casa." http://www.jsonline.com/news/education/121035859.html Per ulteriori notizie e aggiornamenti, assistenza con le tue esigenze di visto o per una valutazione gratuita del tuo profilo per l'immigrazione o il visto di lavoro, visita la pagina www.asse-y.com